ПОЛОЖЕНИЕ
о клубном формировании декоративно-прикладного творчества «УМЕЛЫЕ РУЧКИ»
1. Общие положения
1.1.Декоративно-прикладное творчество, как часть отечественной и мировой художественной культуры, впитавшее в себя обогащенный опыт многовекового коллективного творчества, мудрость и талант многих поколений, позволит открыть широкий простор для творчества и развития людей, сделает их жизнь нравственно стабильнее и духовно богаче.
1.2.Клубное формирование «УМЕЛЫЕ РУЧКИ» (далее - КФ) создано на базе филиала Марьинский сельский Дом культуры.
1.3.КФ организовано для детей, любителей декоративно-прикладного творчества, основанное на общности художественных интересов и творческой деятельности участников. 1.4.КФ действует в соответствии с законодательством РФ, Уставом МБУК «КДЦ им.В.Н.Сосина», настоящим Положением.
2. Цель работы КФ:
2.1.Оказание информационной и практической помощи детям в создании предметов декоративно- прикладного творчества.
3. Задачи КФ:
3.1. Формирование знаний, умений и навыков по созданию предметов декоративно - прикладного творчества;
3.2. Расширение кругозора у детей;
3.3. Изучение народных традиций в декоративном творчестве;
3.4. Овладение основами художественного мастерства;
3.5. Развитие фантазии, образного мышления, художественного вкуса у детей;
3.6. Развитие воображения и эмоциональной сферы; 3.7. Пробуждение интереса к изобразительному и декоративно-прикладному творчеству у детей;
4. УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ И ТВОРЧЕСКО-ОРГАНИЗАЦИОННАЯ РАБОТА В КОЛЛЕКТИВАХ
4.1. Учебно-воспитательная работа в КФ определяется планом и программой, которая должна включать:
Ознакомление с историей искусств,
Процессами, происходящими в любительском народном творчестве,
Тенденциями развития отдельных его видов и жанров;
Участники коллектива в учебно-ознакомительных целях посещают музеи, выставки, театры, концерты и т.д.
4.2. Занятия в КФ ведутся:
По изучению истории декоративно-прикладного искусства;
Технике прикладных искусств - квиллинг, папье-маше, декупаж, бисероплетение и т.д.; композиции.
Работе с природным материалом -выполнению заданий художественно-оформительского характера;
Организации выставок,
4.3. Творческо-организационная работа предусматривает:
Привлечение в коллектив участников на добровольной основе в свободное от работы (учебы) время;
Организацию и проведение систематических занятий,
Мероприятия по созданию в коллективах творческой атмосферы; добросовестное выполнение участниками поручений, воспитание бережного отношения к имуществу учреждения;
Проведение творческих отчетов о результатах своей деятельности (выставки, показательные занятия и открытые уроки, мастер-классы и т.п.);
Участие в мероприятиях и акциях Марьинского СДК, использование других форм творческой работы и участие в культурной и общественной жизни;
Участие в муниципальных, областных, региональных, общероссийских и международных фестивалях, конкурсах, выставках и т.п.;
Проведение в начале и в конце года общего собрания участников коллектива с подведением итогов творческой работы;
Накопление методических материалов, а также материалов, отражающих историю развития коллектива (планы, дневники, отчеты, альбомы, макеты, программы, фото-, видеоматериалы и т.д.) и творческой работы.
5. Порядок деятельности и руководство КФ
5.1. Численность участников определяется руководителем КФ, с учетом минимальных нормативов для учреждений, расположенных в сельской местности: не менее 6 человек. 5.2. Занятия КФ проводятся согласно расписанию, не менее 2 раз в неделю на базе филиала Марьинский СДК; продолжительность занятий не менее 1 часа
5.3. Общее руководство и контроль, за деятельностью КФ, осуществляет директор базового учреждения. Для обеспечения деятельности коллектива руководитель учреждения создает необходимые условия, утверждает положение о коллективе, планы работы, программы, сметы доходов и расходов.
5.4. Непосредственное руководство коллективом осуществляет руководитель КФ, имеющий опыт работы в коллективе декоративно-прикладного искусства
5.5. Руководитель КФ принимается на работу и освобождается от нее в порядке, установленном действующим законодательством.
5.6. Руководитель КФ несет персональную ответственность за организацию творческой работы, программу, содержание деятельности коллектива, его развитие и финансовые результаты.
Пояснительная записка
Мир, в котором сегодня живет человек, заставляет людей искать четкие ориентиры, преодолевать разноречивость многих представлений и знаний, образующихся в результате потока информации. В поисках цельности человек обращает свой взор к истории, стремится осмыслить себя в сложных связях не только с настоящим, но и с прошлым. Здесь внимание его устремляется на все, что рождает ощущение непреходящих ценностей. Именно к таким ценностям относит он нарастающее, никогда не утрачивающее своей привлекательности художественное мышление своих предков. Не случайно сегодня выходит изрядное количество книг и материалов по народному декоративно-прикладному искусству. Народное декоративно-прикладное искусство воспитывает чуткое отношение к прекрасному, способствует формированию гармонично развитой личности. Основанное на глубоких художественных традициях, народное искусство входит в глушь, благотворно влияет на формирование человека будущего. Все чаще произведения декоративно-прикладного искусства проникают в быт людей.
Видеть красоту предметов декоративно-прикладного искусства, попробовать изготовить их своими руками, это ли не важно, это ли не интересно для ребенка?
В.А.Сухомлинский писал, что «ребенок по своей природе- пытливый исследователь, открыватель мира. Так пусть перед ним открывается чудесный мир в живых красках, ярких и трепетных звуках, в сказке и игре, в собственном творчестве, в стремлении делать добро людям. Через сказку, фантазию, игру, через неповторимое детское творчество- верная дорога к сердцу ребенка».На мой взгляд этим требованиям отвечает курс декоративно-прикладного искусства.
Курс кружка «Умелые ручки» вводит ребенка в удивительный мир творчества, дает возможность поверить в себя, в свои способности, предусматривает развитие у обучающихся изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности.
Цель программы - развитие творческих способностей ребенка, проявляющего интерес к художественно-творческой активности, овладении образным языком декоративно-прикладного искусства.
Для достижения этой цели программы ставили следующие задачи :
Образовательные:
- Формировать навыки и умения по изготовлению и оформлению выполненной работы;
- Обучить детей владению инструментами и приспособлениями;
- Научить выполнять шов;
- Обучить шить игрушки и сувениры, выполнению аппликаций из лоскутов;
- Обучить художественному моделированию из бумаги;
- Обучить примерам конструирования поделок из природного материала.
Развивающие:
- Развивать мелкую моторику рук;
- Развивать внимание, память, воображение, усидчивость;
- Расширять художественный кругозор, обогащать личный жизненно-практический опыт.
Воспитательные:
- Воспитывать трудолюбие, актуальность, адекватную самооценку;
- Формировать творческий подход к выбранному виду деятельности
Для занятий детям предлагаются художественно-технические приемы изготовления простейших изделий, доступных для младших школьников. Содержание программы представлено различными видами трудовой деятельности (работа с бумагой, тканью, работа с природным материалом, работа с бросовым материалом) и направлено на овладение детьми необходимыми в жизни элементами,приемами ручной работы с различными материалами, изготовления игрушек, различных поделок полезных для дома. По каждому виду труда программа содержит перечень практических и теоретических работ.
Методы работы:
- Наглядные: использование схем, таблиц, рисунков, моделей, образцов;
- Нестандартные: эстафета творческих дел, конкурс, выставка;
- Презентация.
Условия реализации программы:
- Есть дети, желающие получить дополнительные знания по рукоделию.
- Занятия будут проходить индивидуально.
- Есть возможность регулярно организовывать выставки работ.
- Есть специальные подборки методического материала.
Принципы работы
- Всеобща талантливость детей: нет неталантливых детей, а есть те, которые еще не нашли своего дела.
- Превосходство: если у кого-то что-то получается хуже, чем у других, значит что-то должно получиться лучше -это нужно искать.
- Неизбежность перемен: ни одного суждения о человеке не может считаться окончательным.
- Успех порождает успех: основная задача -создать ситуацию успеха для всех детей на каждом занятии, прежде всего для недостаточного подготовленных: важно дать им почувствовать, что они не хуже других.
Учетный листок клубного формирования
1. Название клубного формирования
кружок «Умелые ручки» декоративно-прикладного творчества
2. Сведения о руководителе
Чумбаева Людмила Николаевна
3. Финансовый источник работы клубного формирования
На бюджетном финансировании.
Список участников клубного формирования
кружка «Умелые ручки»
|
№ п/п |
Фамилия, Имя |
Класс |
Дата рождения |
|
Аладинский Никита |
|||
|
Белякова Стифания |
|||
|
Бобров Илья |
|||
|
Столбовский Кристиан |
|||
|
Столбовский Денис |
|||
|
Солоненко Сергей |
|||
|
Жигулин Илья |
|||
|
Голунова Валерия |
|||
|
Жигулина Карина |
|||
|
Солоненко Наталья |
|||
|
Сладкий Максим |
|||
|
Лапина Дарья |
Пояснительная записка
В современном мире художественное мышление, связывающее нас с прошлым, с духовным наследием наших предков, является непреходящей ценностью. А воплощение этого мышления и есть декоративно-прикладное искусство. Оно воспитывает чуткое отношение к прекрасному, способствует формированию гармонично развитой личности. Поэтому очень важно для детей видеть красоту предметов декоративно-прикладного искусства, пробовать изготовить их своими руками.
Образовательная программа дополнительного образования детей актуальна тем, что она широко и многосторонне раскрывает художественный образ вещи, слова, основы художественного изображения, связь народной художественной культуры с общечеловеческими ценностями. Одновременно осуществляется развитие творческого опыта учащихся в процессе собственной художественно-творческой активности. В программу введены такие виды рукоделия, как работа с природным материалом, лепка из солёного теста и пластилина, аппликация, рисование витражными и акриловыми красками.
Программа вводит ребенка в удивительный мир творчества, дает возможность поверить в себя, в свои способности, предусматривает развитие у обучающихся изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности.
Цель программы – развитие художественно-творческой активности детей, знакомство с современными видами рукоделия и традиционной народной культурой и ремеслами.
Задачи программы:
Принципы программы:
Учет возрастных особенностей детей;
Адаптированность материала возрасту.
Постоянная подача материала от простого к сложному;
Частое повторение усвоенного материала.
Использование наглядных пособий;
Учет особенностей мышления.
Интеграция в разные виды деятельности.
Учет возрастных особенностей;
Создание благоприятной среды.
Активность и творческий подход к проведению занятий;
Доброжелательность и непринужденность.
Расписание образовательной деятельности и режим работы
Организационно- методическое обеспечение
Программа «Умелые ручки» рассчитана на 1 год обучения (56 часов) и предназначена для детей 5-7 лет. Количество детей в группе 12 человек.
В программу включены следующие разделы:
Информативный материал по каждому разделу, небольшой по объему, интересный по содержанию, дается как перед практической частью, так и во время работы. При выполнении задания перед учащимися ставится задача определить назначение своего изделия.
Методы, используемые в программе кружка:
Практический, наглядный, словесный, работа с книгой, показ иллюстраций.
Форма проведения:
Ожидаемые результаты:
В конце обучения дети должны получить знания:
умения:
Форма подведения итогов программы дополнительного образования детей – выставки и конкурсы.
Дидактический материал:
Книги, журналы, публикации с описанием техники изготовления поделок, фотографии, схемы, эскизы будущих изделий.
Учебно-тематическое планирование
Название темы
Необходимые материалы
Знакомство с кружком
Познакомиться с детьми, рассказать детям, чем мы будем заниматься в течении года и что нам для этого будет нужно
«Листопад в ладошках»
Сюжетная композиция «Летний луг»
Учить детей создавать сюжетные композиции из природного материала- засушенных листьев и семян
Листья разных деревьев и кустарников, трав, листья цветов. Семена, цветной картон, клей, кисточки, ножницы, салфетки.
«Петя-петушок»
Учить детей создавать выразительный образ петушка из природного материала.
Пластилин, природный материал (шишки, осенние листья и т.д.), зубочистки, спички, салфетки.
«Морской аквариум»
Учить детей составлять изображения из целых листьев и их частей
Листья разных деревьев и кустарников, трав, листья цветов, картон, клей, кисточки, ножницы, салфетки.
«Тестопластика»
Знакомство с тестопластикой
Познакомить детей с рецептами приготовления солёного теста; с инструментами материалами для тестопластики; познакомить детей с разными способами плетения
Ёмкость для замешивания теста, мука, соль, обойный клей, вода
«Венок с цветами»
Учить детей готовить листья и цветы из неокрашенного и окрашенного теста.
Тесто, досточки, ножечки,зубочистки, скалки, вода, гуашь
Булочки и калачи
Учить детей правильно пользоваться скалкой, ножом; тренировать детей в изготовлении булочек, калачей и т.д.
Тесто, досточки, ножечки, вода
Именинный торт
Познакомить детей с последовательностью приготовления торта; учим вырезать ровные и одинаковые элементы для украшения
Тесто, досточки, ножечки, вода, свечи, трубочки для коктейля
Колокольчики
Познакомить детей с техникой изготовления колокольчиков.
Тесто, гуашь, леска, бусинки, верёвочки
Игрушки на ёлку
Вызвать интерес к созданию украшений на ёлку; продолжать освоение пластических материалов; развивать навыки к формообразованию
Солёное тесто (натуральное и окрашенное), формочки, скалки, мелкий природный материал(горох, фасоль и т.д.), шнурки или тесьма
«Оригами»
Новогодние снежинки, фонарики на ёлку
Учить детей складывать лист по диагонали; аккуратно работать с ножницами
Бумага, салфетки, ножницы, клей
«Бумажный дом»
Учить детей составлять макеты домов; правильно соотносить размеры; аккуратно пользоваться ножницами и клеем
Картон, клей, ножницы, линейки
Салфетка
(плетение)
Учить детей плетению из бумаги в шахматном порядке
Картон, бумага, ножницы
Рисование
«Узор на игрушке»
Познакомить детей с новыми видами декоративно-прикладного искусства- дымковской и филимоновской игрушками; развивать цветовое восприятие
Дымковские и филимоновские игрушки, бумага,гуашь, кисти, простые карандаши,вода
« Стакан в узоре»
Познакомить детей с новым материалом для искусства и техникой работы с ней; изготовить подарок для папы
Бумага, плёнка, витражные краски, белый стакан
Познакомить детей с акриловыми красками; изготовить подарок для мамы
Акриловые краски, картонные тарелки, кисти
«Мой любимый узор»
Познакомить детей с промыслом Полхов- Майдана, изделиями хохломских и гжельских мастеров, историей городецкого промысла
Изделия гжельских, городецких, хохломских и мастеров Полхов –Майдана; бумага, гуашь, образцы узоров и орнаментов
Аппликация
«Цыплёнок»
Познакомить детей с выполнением аппликации способом обрывания бумаги
Картон белый, бумага цветная (жёлтая, зелёная), фломастеры чёрный и красный, клей, ножницы
«Белая лилия»
Научить детей самим изготавливать трафареты из картона и на их основе выполнять аппликацию
Картон зелёный, альбомный лист, ножницы, клей, гуашь жёлтая
«Весёлый поезд»
Научить детей выполнять аппликацию из сыпучих материалов, раскрашивать способом примакивания кисти
Картон, контур рисунка, пшено, рис и т.д., кисть клеевая и для рисования, клей
Лепка из пластилина
Научить детей пластической лепке из целого куска с оттягиванием необходимых частей
Пластилин, спички
«Картина из пластилина»
Научить детей рисовать пластилином; развивать художественное и пространственное мышление
Пластилин, гуашь, кисть, картон
Выставка работ за год, награждение детей дипломами
Воронцова Анастасия Александровна
Татьяна Свиридонова
Методическая разработка . Кружок «Умелые ручки » .
начале этого лета мне предложили вести кружок «Умелые ручки » . Не скрою переживала, ночами не спала, прочитала уйму программ и разработок и разработала свою . Работа в кружке «Умелые ручки » – прекрасное средство развития творчества, умственных способностей, эстетического вкуса, а также конструкторского мышления детей.
Одной из главных задач обучения и воспитания детей является обогащение мировосприятия, т. е. развитие творческой культуры ребенка.
Свою работу запланировала так, чтобы она не повторяла программный материал по ручному труду, а чтобы занятия расширяли и углубили сведения по работе с различными материалами. Работу кружка старалась организовывать с учетом опыта детей и их возрастных особенностей.
Моя программа имеет художественно-эстетическую направленность, которая является важным направлением в развитии и воспитании. Программа предполагает развитие у детей художественного вкуса и творческих способностей.
Занятия проходят 2 раза в неделю, в месяц получается 8 занятий.
1. Знакомство бумагой, Объемная аппликация - Божья коровка.
2. Знакомство с природным материалом. Аппликация - Солнышко.
3. Ежик - аппликация, природный материал.
4. Ежик (конструирование и лепка, природный материал, пластилин.
5. Заяц хваста (конструирование) природный материал.
6. Объемная аппликация Осеннее дерево (цветные полоски) .
7. Объемная аппликация Тучка с дождиком (цветные полоски)
8. Лесовик (конструирование, природный материал.
Моим ребятам очень навиться посещать кружок , они с большим нетерпением ждут новых занятий.
Публикации по теме:
Дополнительная общеразвивающая программа «Умелые ручки» Пояснительная записка к дополнительной общеразвивающей программе «Умелые ручки» Цель программы: создание условий для развития личности,.
Недавно, я и моя коллега решили обновить доску для детских работ по изобразительной деятельности. Дело в том, что у нас была доска для.
Добрый день, уважаемые коллеги! Всем известно, что ручной труд способствует развитию моторики, внимания, воображения, мышления и усидчивости.
Цель кружка: Развитие у детей художественно-творческих способностей посредством нетрадиционных техник рисования. Задачи: - Формировать творческое.
Вот и подходит к концу учебный год. В нашем садике 17 мая проходил День открытых дверей. Я являюсь руководителем кружка "Умелые ручки".
Методическая разработка кружок сказка своими руками (оригами + театр) МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СИТНИКОВСКИЙ ДЕТСКИЙ САД «ЗВЁЗДОЧКА» Проект по направлению «Социально-личностное.
Государственное учреждение образования
«Сокольничский учебно-педагогический комплекс
детский сад-средняя школа»
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГУО «Сокльничский учебно-педагогический комплекс детский сад-средняя школа»
Е.С. Белаусова
Образовательная программа
объединения по интересам
«Умелые ручки»
Срок реализации программы - 1 год
СОГЛАСОВАНО
Начальник отдела образования,
спорта и туризма Кричевского
районного исполнительного комитета
Д.И.Шамро
Пояснительная записка
Мир, в котором сегодня живет человек, заставляет людей искать четкие ориентиры, преодолевать разноречивость многих представлений и знаний, образующихся в результате потока информации. В поисках цельности человек обращает свой взор к истории, стремится осмыслить себя в сложных связях не только с настоящим, но и с прошлым. Его внимание устремляется на все, что рождает ощущение непреходящих ценностей. Именно к таким ценностям относит он нестареющее, никогда не утрачивающее своей привлекательности художественное мышление.
Декоративно-прикладное искусство воспитывает чуткое отношение к прекрасному, способствует формированию гармонично развитой личности. Основанное на глубоких художественных традициях, народное искусство входит в глубь, благотворно влияет на формирование человека будущего. Все чаще произведения декоративно-прикладного искусства проникают в быт людей.
Видеть красоту предметов декоративно-прикладного искусства, попробовать изготовить их своими руками, это ли не важно, это ли не интересно для ребенка?
Занятия в объединении по интересам позволяют существенно влиять на трудовое и эстетическое воспитание, рационально использовать свободное время обучающихся. Работа с бумагой, природным и бросовым материалом, тканью - это самые распространенные виды декоративно-прикладного искусства среди школьников. Несложность оборудования, наличие инструментов и приспособлений, материалов, доступность работы позволяют заниматься декоративно-прикладным творчеством всем желающим.
Особое внимание уделяется созданию в детском коллективе доброжелательной творческой обстановки, что способствует выявлению индивидуальности каждого.
Объединение по интересам «Умелые ручки» привлекает к себе детей возможностью изготовления изделия из разных материалов: бумаги, ниток, ткани, бисера и т.д. Все изделия находят применения в быту, могут быть использованы для оформления интерьера, многие можно подарить как сувенир. С первых же занятий дети начинают понимать, что понятие «мусор» для художника не существует. Любой предмет, любая случайная находка могут быть преображены им и стать художественным произведением.
Общность многих работ из разных материалов с изделиями народных умельцев имеет многостороннюю значимость. Прежде всего, дети знакомятся с белорусскими народными ремеслами и ремеслами других народов мира. Это так же и история наших предков, которая имеет многовековые традиции, несет отпечатки народной мудрости, мастерства, художественного вкуса, неистощимой фантазии и творчества.
Актуальность программы в том, что ребёнок, особенно современный, остро чувствует потребность создать свой мир, загадочный, необычный и неповторимый.
Значимым элементом в работе объединения является расширение кругозора детей, их знания о материалах и инструментах. Разнообразные по внешнему виду, по технологическим особенностям материалы создают неисчерпаемые возможности для развития детского творчества, фантазии, порыва к поиску нового, вооружают детей умениями и навыками по обработке различных материалов, помогает осознать свою силу творца, способного подчинить своей воле эти материалы.
Выбор материалов определяется материально-технической базой учебного учреждения, развитием народных художественных промыслов своего региона, области, республики, а также интересами детей.
Программа объединения по интересам «Умелые ручки» разработана на основе типовой программы дополнительного образования детей и молодежи Министерства образования Республики (художественный профиль).
Срок получения дополнительного образования по программе объединения по интересам «Умелые ручки» - 1 год. Программа реализуется в очной форме обучения и рассчитана на обучающихся младшего школьного возраста (6-10 лет). Образовательный процесс при реализации программы объединения по интересам осуществляется с учетом возрастных особенностей учащихся:
6-10 лет - занятия проводятся 1 раз в неделю 2 часа.
Основной формой организации образовательного процесса при реализации программы объединения по интересам «Умелые ручки» является занятие. Продолжительность одного учебного часа - 45 минут. Продолжительность одного занятия не превышает 2-х часов для 6-10 лет.
Количество часов, отпускаемое в программе на каждую тему, может изменяться руководителем объединения в зависимости от времени, которое необходимо затратить на изготовление изделия, выбранного для данной темы. При посещении обучающимися объединения на протяжении нескольких лет тематика программы может меняться в зависимости от потребностей и интересов ребят.
Прохождение программы предполагает овладение обучающимися комплексом знаний, умений и навыков, обеспечивающих в целом ее практическую реализацию.
Программа предусматривает преподавание материала по «восходящей спирали», то есть от простого к сложному. Все задания соответствуют по сложности детям определенного возраста. Это гарантирует успех каждого ребенка и, как следствие, воспитывает уверенность в себе.
Занятия для учащихся проводятся с обязательным соблюдением перерывов и проветриванием помещения.
В основе программы использованы современные педагогические идеи, ценности, принципы обучения и воспитания:
Принцип национально-культурной основы обучения и воспитания. На занятиях объединения особое внимание уделяется культурному наследию белорусского народа, необходимости сохранения и приумножения традиций декоративно-прикладного творчества;
Принцип личностно-ориентированного подхода. Предполагает возможность каждому воспитаннику выявить и развить свои индивидуальные задатки и способности при умелом педагогическом руководстве со стороны педагога на основе диалога, свободы выбора, смыслотворчества, рефлексии;
Принцип творчества и успеха. Программа предусматривает наличие дифференцированных индивидуальных творческих заданий. Участие обучающихся в выставках стимулирует творческую активность, создает ситуацию успеха, рождает желание самосовершенствоваться. Формирует уверенность в себе;
Принцип преемственности и системности полученных знаний и навыков. Изучение материала строится от простого к сложному, на основе ранее полученных знаний и умений.
Принцип освоения знаний через деятельность. Теоретический материал дети осваивают в процессе работы над своими изделиями.
Цель: эстетическое воспитание, развитие художественного вкуса, творческой активности, фантазии, мастерства учащихся средствами декоративно-прикладного творчества.
создать условия для самореализации ребенка в творчестве, воплощения в художественной работе собственных неповторимых черт, своей индивидуальности;
обучить навыкам и умению работать с разными инструментами, материалами, соблюдая правила техники безопасности;
познакомить учащихся с различными видами декоративно-прикладного творчества;
знакомить учащихся с разнообразными народными ремеслами,;
развивать творческие способности и наклонности учащихся, трудовые умения и навыки, художественный вкус;
приобщать учащихся к белорусскому народному творчеству, культуре, истории;
воспитывать уважение к народным обычаям и традициям
Материально-техническое обеспечение кружка:
Бумага, картон, фольга;
Ножницы, линейки, лекала, шаблоны;
Карандаши, краски, кисти, клей, ластик;
Бисер, нитки, проволока.
Для реализации программы необходимо соблюдение следующих санитарно-гигиенических норм, норм пожарной безопасности:
Наличие хорошо освещенного кабинета, мебели, соответствующей возрасту детей;
Наличие шкафов для хранения инструментов и материалов;
Наличие инструкции по охране труда и ТБ, пожарной безопасности;
Наличие медицинской аптечки;
Наличие выставочных площадей.
Обучающиеся должны быть обеспечены необходимыми инструментами и материалами по теме занятий.
Учебно-тематический план
Тема занятий
Практика
Вводное занятие. Техника безопасности.
Бумажные фантазии
В царстве ниток
Волшебство бисера
Итоговое занятие
Вводное занятие (2)
Знакомство с декоративно-прикладным искусством и изделиями, изготовленными в различных техниках.
Цель и задачи объединения. Содержание работы в процессе изучения программы.
Художественные промыслы, разнообразие художественных промыслов. Организация рабочего места. Инструменты и материалы.
Правила безопасной работы, производственной санитарии и личной гигиены. Правила поведения в объединении.
Бумажные фантазии (30).
Краткие сведения из истории бумажной пластики. Демонстрация готовых изделий. Приобретение первоначальных навыков, приемов и способов работы с бумагой. Технология работы с различной бумагой.
Инструменты, материалы и приспособления для работы. Приемы и способы работы с бумагой.
Практическая работа.
Изготовление поделок: открытки «Ромашки», «Колокольчики», «Маки» и др. Изготовление изделий различными способами. Оформление готовых изделий.
В царстве ниток (20).
Из истории ниток. Свойства используемых материалов. Технология изготовления изделий из ниток. Материалы, инструменты и приспособления для работы. Правила безопасной работы.
Практическая работа.
Изготовление мягких игрушек на основе помпонов: «Птичка», «Гусеничка», новогодние шары. Декоративное оформление готовых изделий.
Волшебство бисера (16).
Из истории бисера. Виды бисера. Основы цветоведения. Подбор цветовой гаммы.
Инструменты, материалы и приспособления для работы. Правила безопасной работы.
Основные приемы бисероплетения, используемые для цветов, деревьев: параллельное, петельное, игольчатое. Технология изготовления изделий из бисера.
Практическая работа.
Изготовление простых изделий из бисера: цветы, насекомые, маленькие деревья. Составление композиций, панно. Оформление готового изделия.
Итоговое занятие (2).
Подведение итогов деятельности объединения за год. Организация выставки работ обучающихся. Задание на летний период.
Прогнозируемые результаты:
К концу учебного года обучения обучающиеся должны
Технологию изготовления сувениров в разных техниках декоративно-прикладного искусства;
Технику безопасности при работе с ножницами, клеем, проволокой, бумагой;
Основные виды ДПИ, материалы, инструменты и приемы работы с ними.
Изготавливать простейшие изделия декоративно-прикладного творчества;
Применять полученные знания, умения и навыки на практике;
Работать группой, сообща искать решения поставленных задач;
Освоить правила работы с каждым видом материала;
Сравнивать и анализировать.
Формы и методы реализации программы.
При реализации программы объединения по интересам «Умелые ручки» используются как традиционные методы обучения, так и инновационные технологии: репродуктивный метод (педагог сам объясняет материал); объяснительно-иллюстративный метод (иллюстрации, демонстрации, в том числе показ видеофильмов, презентаций); проблемный (педагог помогает в решении проблемы); поисковый (учащиеся сами решают проблему, а педагог делает вывод); эвристический (изложение педагога + творческий поиск обучающихся), методы развивающего обучения, метод взаимообучения, метод временных ограничений, метод полных нагрузок (превращает занятие в цепь целесообразных, вытекающих одно из другого упражнений), метод ступенчатого повышения нагрузок (предполагает постепенное увеличение нагрузок по мере освоения технологии), метод игрового содержания, метод импровизации.
Использование разнообразных форм обучения повышает продуктивность занятий, повышает интерес учащихся к образовательному процессу.
В зависимости от поставленной цели (обучающей, воспитывающей, развивающей) используются различные формы работы на занятиях: групповые, индивидуальные, игровые и др. Занятия также могут проходить в форме творческих заданий, соревнований, конкурсов, экскурсий, путешествий, а итоговые занятия - в форме зачётов, выставок, творческих отчетов.
Для успешного осуществления программы необходимо наличие: образцов, шаблонов, картинок, а также следующих материалов: ниток, клея, бумаги, кисточек, ножниц, красок, картона, бисера, др.
Ожидаемые результаты
По окончании курса обучения по программе «Умелые ручки» обучающиеся должны:
Различные виды ДПИ, народные художественные промыслы;
Последовательность выполнения любого изделия в любой изученной технике;
Основные виды и свойства материалов, с которыми работали;
Изготавливать изделия различного назначения в любой изученной технике.
Литература и информационный ресурс
Для педагогов
Журналы «Ксюша для любителей рукоделия»
Журналы «Умелые ручки»
Интернет-ресурсы
Литература для обучающихся
Журналы «Умелые ручки»
Пояснительная записка
«Не каждый ребенок приходит в мир, чтобы стать художником. Но, верно и то, что определенным потенциалом художественного развития обладает каждый вступающий в мир человек, и этот потенциал необходимо раскрыть! » А. С. Галанов
Проблема развития детского художественного творчества приобретает все большое значение. Детское творчество реализуется в разных видах художественной деятельности, и дело воспитателей создать все условия для приобщения ребенка к различным видам художественной практики. Ручной труд для ребенка привлекателен, поскольку он удовлетворяет их стремление к самостоятельности, самоконтролю и развитию творческих способностей. В процессе создания поделок формируется настойчивость, старательность, целеустремленность. Детям становится понятна связь между действием и полученным результатом.
Труд - это целенаправленная деятельность, выполняемая в соответствии с определенными правилами и завершающаяся достижением намеченной цели. Посредством трудовой деятельности углубляются знания детей о свойствах, качествах, возможностях использования различных материалов (бумаги, картона, ниток, природных материалов и др.) . Ребенка нельзя научить трудиться никаким другим способом, кроме как участием в труде. Это расширяет кругозор дошкольников, развивает эстетический вкус, эмоции, ощущения, формирует навыки контроля. Самоконтроль позволяет ребенку на основе поставленной цели, анализа образца, намеченного плана следить за своими действиями, результатами, видеть свои ошибки и исправлять их. Контроль формируется у ребенка лишь в деятельности, в процессе которой он поставлен перед необходимостью проверять результаты своей работы, контролировать способы действия по ходу выполнения задания. Развитие самоконтроля приводит к ликвидации детской механической подражательности, к улучшению качества выполнения работы.
Особенностью работы воспитателя по развитию детского художественного творчества является целенаправленное руководство творческим развитием детей. Первое, на что следует обратить внимание на то, что никто, кроме ребенка не даст «верного» решения стоящей перед ним творческой задачи. Творческие задания носят открытый характер, не имеют одного правильного ответа: ответов столько, сколько детей их выполняют. Роль педагога - понять и принять разнообразные решения.
Работа в кружке «Умелые ручки » - прекрасное средство развития творчества, умственных способностей, эстетического вкуса, а также конструкторского мышления детей.
Одной из главных задач обучения и воспитания детей на занятиях является обогащение мировосприятия воспитанника, т.е. развитие творческой культуры ребенка (развитие творческого нестандартного подхода к реализации задания, воспитание трудолюбия, интереса к практической деятельности, радости созидания и открытия для себя что-то нового).
Предлагаемая программа имеет художественно-эстетическую направленность , которая является важным направлением в развитии и воспитании. Программа предполагает развитие у детей художественного вкуса и творческих способностей.
Программа кружка «Умелые ручки » рассчитана на детей 5-6, 6-7 лет. Программой предусматривается годовая нагрузка в количестве 28 тематических занятий. Занятия проходят 2 раза в неделю по 30 минут, всего 56 занятия за учебный год. Практические занятия составляют большую часть программы.
Количество детей: 2 группы по 10 человек.
Итогом детской деятельности могут служить выставки детских работ.
Цель программы - Развивать самостоятельность, творчество, индивидуальность детей, художественные способности, путем экспериментирования с различными материалами, нетрадиционных техник; формировать художественное мышление и нравственные черты личности, эмоциональную отзывчивость к прекрасному.
Задачи программы
Обучающие:
- закрепление и расширение знаний и умений, полученных на НОД художественному творчеству, ознакомлением с окружающим миром, чтением художественной литературы, способствовать их систематизации; обучение приемам работы с инструментами;
- обучение умению планирования своей работы;
- обучение приемам и технологии изготовления композиций; изучение свойств различных материалов;
- обучение приемам работы с различными материалами; обучение приемам самостоятельной разработки поделок.
Развивающие:
- развитие у детей художественного вкуса и творческого потенциала;
- развитие образного мышления и воображения;
- создание условий к саморазвитию дошкольников;
- развитие у детей эстетического восприятия окружающего мира.
Воспитательные:
- воспитание уважения к труду и людям труда;
- формирование чувства коллективизма;
- воспитание аккуратности;
- экологическое воспитание детей;
- развитие любви к природе.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Ведущая идея данной программы - создание комфортной среды общения, развитие способностей, творческого потенциала каждого ребенка и его самореализации.
Принципы , лежащие в основе программы:
- доступности (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);
- наглядности (иллюстративность, наличие дидактических материалов). “Чем более органов наших чувств принимает участие в восприятии какого-нибудь впечатления или группы впечатлений, тем прочнее ложатся эти впечатления в нашу механическую, нервную память, вернее сохраняются ею и легче, потом вспоминаются” (К.Д. Ушинский);
- демократичности и гуманизма (взаимодействие педагога и ученика в социуме, реализация собственных творческих потребностей);
- научности (обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы);
- «от простого к сложному» (научившись элементарным навыкам работы, ребенок применяет свои знания в выполнении сложных творческих работ).
Тематика занятий строится с учетом интересов дошкольников, возможности их самовыражения. В ходе усвоения детьми содержания программы учитывается темп развития специальных умений и навыков, уровень самостоятельности, умение работать в коллективе. Программа позволяет индивидуализировать сложные работы: более сильным детям будет интересна сложная конструкция, менее подготовленным, можно предложить работу проще. При этом обучающий и развивающий смысл работы сохраняется. Это дает возможность предостеречь ребенка от страха перед трудностями, приобщить без боязни творить и создавать.
Формы и методы занятий
В процессе занятий используются различные формы занятий:
традиционные, комбинированные и практические занятия.
А также различные методы:
Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:
- словесный (устное изложение, беседа, рассказ, и т.д.);
- наглядный (показ иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.);
- практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.);
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
- объяснительно-иллюстративный - дети воспринимают и усваивают готовую информацию;
- репродуктивный - дошкольники воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;
- частично-поисковый - участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;
- исследовательский - самостоятельная творческая работа дошкольников.
Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:
- фронтальный - одновременная работа со всеми детьми;
- индивидуально - фронтальный - чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;
- групповой - организация работы в группах;
- индивидуальный - индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.
Ожидаемые результаты
В результате обучения по данной программе дошкольников:
Научатся различным приемам работы с бумагой, пластилином, природным материалом, фольгой, цветными нитками, тканью;
Научатся следовать устным инструкциям, читать схемы изделий;
Научатся планировать порядок рабочих операций, контролировать свою работу;
Будут создавать композиции с изделиями;
Разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию;
Овладеют навыками культуры труда;
Улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.
Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы
- Участие в выставках детских творческих работ, конкурсах в ДОУ.
Содержание данной программы направлено на выполнение творческих работ, основой которых является индивидуальное и коллективное творчество. В основном вся практическая деятельность основана на изготовлении изделий. Обучение планируется дифференцированно с обязательным учётом состояния здоровья учащихся. Программой предусмотрено выполнение практических работ, которые способствуют формированию умений осознанно применять полученные знания на практике по изготовлению художественных ценностей из текстильных и природных материалов. На учебных занятиях в процессе труда обращается внимание на соблюдение правил безопасности труда, санитарии и личной гигиены, на рациональную организацию рабочего места, бережного отношения к инструментам, оборудованию в процессе изготовления художественных изделий.
Программа знакомит с новыми увлекательными видами рукоделия.
Программа рассчитана на 1 год.
- 1 . Работа с природным материалом (3 занятия)
В настоящее время возникает необходимость позаботиться об укреплении связи ребенка с природой и культурой, трудом и искусством. Сейчас дети все больше и дальше отдаляются от природы, забывая ее красоту и ценность.
Работа с природными материалами помогает им развить воображение, чувство формы и цвета, аккуратность, трудолюбие, прививает любовь к прекрасному. Занимаясь конструированием из природных материалов, ребенок вовлекается в наблюдение за природными явлениями, ближе знакомится с растительным миром, учится бережно относиться к окружающей среде.
Изделия из природного материала. Технология заготовки природных материалов. Художественные приёмы изготовления поделок и картин из природных материалов.
- 2 . Работа с бумагой и картоном (5 занятий)
Виды работ из бумаги и картона. Свойства бумаги: (легко режется, мнется, хорошо склеивается.) Художественные приёмы (самостоятельно складывать и вырезать из бумаги сложенной гармошкой, срезать ненужные части, делать надрезы, склеивать, оформлять поделку). Правила пользование ножницами и шаблоном.
- Работа с тканью (5 занятий)
Виды работ с шаблонами, тканью, цветовосприятие, составление композиций.
4.Изготовление поделок из бросового материала (8 занятий)
Выкладывание и обклеивание разных коробочек, спичечных коробков и изготовление различных поделок, игрушек.
- Работа цветными нитками (3 занятия)
Развитие навыков работы с мелко нарезанными нитками.
- Работа с пластилином (7 занятий)
Закреплять умение наносить на бумагу пластилин, составлять сюжетную композицию. Развивать любознательность, расширять кругозор.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КРУЖКА «УМЕЛЫЕ РУЧКИ»
|
Тема и задачи занятия |
Материал, способы работы |
||
|
«Березка» Цель. Научить детей лепить березу, передавая ее особенности. Развивать интерес к природе, наблюдательность. |
Пластилин, барельеф. |
||
|
«Волшебные листья» Цель. Учить детей складывать поделку из бумаги способом оригами. Развивать мелкую моторику рук. Учить детей создавать композиции из бумажных заготовок. |
|||
|
3 |
Цель. Учить выклеивать силуэт мелко нарезанными нитями, передавая эффект «пушистой шёрстки». Развивать технические навыки |
Аппликация из резаных ниток |
|
|
4 |
«Забавный натюрморт» Цель. Развивать у детей воображение, закреплять знания о натюрморте, умение композиционно правильно располагать предметы, закреплять навыки работы с шаблонами, тканью и ножницами. |
Аппликация из ткани |
|
|
1 |
Цель. Научить изображать ежика с помощью трафарета, пластилина, семечек подсолнуха. Воспитывать любовь к животным. |
Пластилинография, аппликация из семян. |
|
|
«Лошадка» Цель. Учить составлять фигуру из спичечных коробков, развивать аккуратность, воображение, закреплять умение пользоваться ножницами. |
Спичечные коробки, бумага. |
||
|
«Бусы для мамы» Цель. Учить нанизывать бусины на нитку. Развивать мелкую моторику рук, творческую фантазию. |
Моделирование из фольги. |
||
|
1 |
«Снегири на ветке» Цель: продолжать учить выклеивать силуэт мелко нарезанными нитями, передавая эффект «перьев». |
Аппликация из резаных ниток, бумажных шариков. |
|
|
«Снежинка» Цель. Учить детей складывать поделку из бумаги способом оригами. Развивать мелкую моторику рук. |
|||
|
3 |
«Новогодняя елка» |
Аппликация из ткани. |
|
|
4 |
«Дед Мороз» Цель: Развивать воображение, закреплять умение работать с ножницами и клеем. |
Аппликация из бумаги, ватных шариков. |
|
|
1 |
«Зимний лес» Цель. Развивать у детей творческие способности, закреплять умение композиционно правильно располагать предметы, закреплять навыки работы с шаблонами, тканью и ножницами. |
Аппликация из ткани. |
|
|
«Снеговик» (Коллективная работа) Цель: Развивать воображение, фантазию, мелкую моторику, воспитывать аккуратность. |
Аппликация из ватных шариков. |
||
|
3 |
«Белый медведь и пингвин» |
Бросовый материал, бумага |
|
|
Цель: учить закреплять семена на основе из пластилина, создавать композицию. Развивать воображение, творчество. |
Пластилинография, аппликация из семян |
||
|
2 |
«Птица счастья» Цель. Развивать у детей воображение, закреплять навыки работы с шаблонами, тканью и ножницами. |
Аппликация из ткани |
|
|
Цель: учить соединять детали способом склеивания, создавать композицию. Развивать конструктивные способности. |
Спичечные коробки, бумага |
||
|
1 |
«Букет для мамы» Цель. Развивать у детей воображение, закреплять умение композиционно правильно располагать предметы, закреплять навыки работы с шаблонами, тканью и ножницами. |
Аппликация из ткани. |
|
|
2 |
«Скворцы прилетели» Цель: продолжать учить выполнять аппликацию с помощью шаблонов. Дополнять необходимыми деталями. |
Аппликация из бумажных кругов. |
|
|
3 |
Цель. Закреплять умение наносить на бумагу пластилин, составлять сюжетную композицию. Учить наносить пластилин небольшими кусочками, подбирая цветовую гамму. Развивать фантазию. |
Пластилинография, барельеф. |
|
|
«Волшебная тарелочка» Цель. Учить работать в технике декупаж, развивать воображение, аккуратность. |
|||
|
«Ракета» Цель. Закреплять умение работать с бумагой, ножницами, клеем. Развивать творческую фантазию, аккуратность. |
Бросовый материал, бумага, картон. |
||
|
«Космос» Цель. Закреплять умение наносить на бумагу пластилин, составлять сюжетную композицию. Развивать любознательность, расширять кругозор. |
Пластилинография, барельеф. |
||
|
«Открытка ко Дню города» Цель: Вызвать желание поздравить родной город с Днем рождения, закреплять навыки работы с картоном, клеем, ножницами. |
|||
|
1 |
«Жостовский поднос» Цель. Познакомить с народным творчеством. Закреплять умение наносить на бумагу пластилин, составлять сюжетную композицию. Учить наносить пластилин небольшими кусочками, подбирая цветовую гамму. |
Пластилинография, барельеф. |
|
|
«Морской пейзаж» Цель. Закреплять умение наносить на бумагу пластилин, составлять сюжетную композицию. Учить наносить пластилин небольшими кусочками, подбирая цветовую гамму. Развивать любознательность, расширять кругозор. |
Пластилинография, барельеф. |
||
|
3 |
«Яблонька» Цель: Закреплять умение работать с бумагой, ножницами, клеем. Развивать творческую фантазию, аккуратность. |
Мозаичная аппликация. |
|
|
4 |
Цель. Развивать воображение, закреплять умение работать с бумагой, ножницами и клеем. Закреплять умение композиционно правильно располагать готовые элементы. |
Аппликация из бумаги. |
ЛИТЕРАТУРА
- «Аппликация в детском саду» А.Н.Малышева, Н.В.Ермолаева
- «Конструирование и художественный труд в детском саду» Л.В.Куцакова
- «Художественно-творческая деятельность. Аппликация из ткани: тематические, сюжетные, игровые занятия для детей 4-7 лет» Пискулина С.С.
- «Развитие художественных способностей дошкольников» Комарова Т.С.
- «Пластилиновая картина» Тихомирова О.Ю., Лебедева Г.А.
- «Занятия по изобразительной деятельности. Коллективное творчество» Под ред. А.А.Грибовской.
- «Рельефные картины. Лепим из глины, пластилина, соленого теста» Лыкова И.А.
- «Обучение технике оригами» Кирсанова С.В.
- «Аппликация семенами» Коваленко З.Д.
- «Поделки из спичечных коробков» Давыдова Г.Н.
- «Времена года. Мастерим и играем» Белошистая А.В., Жукова О.Г.
